البلد بريس

يبدأ التلاميذ البيض من الأسر ذات الدخل المنخفض في إنجلترا في المدرسة الثانوية مع مستويات أقل بكثير من الحماس أو الجهد من المجموعات العرقية الأخرى ، وفقًا للبحث الجديد الذي قد يفسر جزئيًا الاختلافات في النتائج الأكاديمية والسلوك.

أبلغت كل من الفتيات والفتيان من العائلات البيضاء ذات الدخل المنخفض عن مستويات ضعيفة من المشاركة من السنة السابعة فصاعدا. كانت الفتيات أقل عرضة للاستمتاع بالتواجد في المدرسة بينما بذل الأولاد مجهودًا أقل مع عملهم المدرسي.

قال نصف الأطفال البيض ذوي الدخل المنخفض أنهم عملوا بجد في المدرسة ، مقارنة بحوالي 70 ٪ من التلاميذ المحرومين من الإثنية الجنوبية الآسيوية.

قامت الدراسة بقياس مستويات المشاركة في التلاميذ في الاستبيانات التي استغرقتها الأطفال في أكثر من 120 مدرسة ، والتي اختبرت استجابة لبيانات مثل “لا أشعر بالملل في المدرسة” و “ما أتعلمه في المدرسة سيساعدني في المستقبل”.

البروفيسور جون جيريم من معهد البحوث الاجتماعية بجامعة جامعة لندنوقال الذي أجرى الدراسة ، إن النتائج كشفت عن مشكلة صعبة بالنسبة لصانعي السياسة في وقت كان فيه تحسين التعليم لأطفال الطبقة العاملة البيض على جدول الأعمال السياسي.

وقال جيريم: “ما تراه هو أنه حتى عند الدخول إلى المدارس الثانوية ، يميل تلاميذ الطبقة العاملة البيض إلى الحصول على مستويات أقل من تدابير مختلفة للمشاركة في المدارس من المجموعات الأخرى ، على حد سواء الجماعات وتلاميذ مختلف العرق المختلف”.

“الأمر مختلف بين الأولاد والبنات. تكافح الفتيات أكثر مع بعض الجوانب مثل علاقات الأقران والتمتع بالمدرسة ، بينما بين الأولاد من الطبقة العاملة البيض ، فإنه يدور حول تقييم المدرسة والجهد.

“أحد الأسئلة التي طرحناها هو جهد تم الإبلاغ عنه ذاتيًا ، وربما يكون هذا هو الجزء الأكثر إثارة للاهتمام حيث يتصاعد تلاميذ الطبقة العاملة البيض. إذا سألتهم” كم الجهد الذي تبذله في المدرسة؟ “

في الشهر الماضي بريدجيت فيليبسون ، وزير التعليم ، قال أن “عدم وجود تقدم للأطفال من خلفيات الطبقة العاملة البيضاء يتعلق بشكل خاص” ، ووعد بمعالجته في الورقة البيضاء القادمة.

لكن جيرريم قال إن تغيير مواقف المجموعة سيكون “شدًا طويل الأجل” ، وأضاف: “هذا أمر صعب للتكسير. من المحتمل أن يتضمن الكثير من الاستثمار منذ سن مبكرة ، متابعة حياة هؤلاء الشباب. رسالة كبيرة نحتاج جميعًا إلى أخذها هي أن هذا لن يتغير بسرعة.”

ووجدت الدراسة أيضًا أن مشاركة التلميذ مع المدرسة انخفضت بمرور الوقت عبر معظم المجموعات ، وأشار جيريم إلى أن التلاميذ السود لديهم علاقات سيئة بشكل خاص مع معلميهم مقارنة مع المجموعات الأخرى.